作為幼兒教育的教育工作者教師，不僅是思想上的創造者，尤其是行動上的創造者。幼兒園的辦園規模在一定程度上受當地環境、人文氣息的影響，尤其農村幼兒園。雖然客觀條件很難改變，但幼兒園教師的創造與想象是很難預料的。當地材料，經教師的巧手，可以變廢為寶。不僅豐富了幼兒的游戲種類，同時也促進了環保。