新生兒潛能開發(fā)：兒童與雙語語言培養(yǎng)

 編輯語: 有些人認為雙語者是指能同等熟練的使用兩種語言進行交流的人。另外一些人認為雙語者是指能夠使用兩種語言，但是可能掌握兩種語言的水平和程度有所差異。

　　怎樣才能把孩子培養(yǎng)為雙語人才？

　　至于培養(yǎng)孩子掌握兩種語言的“最好的”方法，可謂仁者見仁，智者見智，但是大多數(shù)學者認為年幼的兒童如果生活在雙語環(huán)境中，能自然而然的學會使用兩種語言。

　　當然，兒童會經(jīng)歷某些特殊時期，他們混淆兩種語言的使用，或者在使用一種語言的過程中，從另一種語言中借用一些詞匯來表達自己的意思，甚至在一個句子中，出現(xiàn)兩種語言。這是因為有些詞匯只存在于一種語言中，另一種語言則沒有相應的表達詞匯，或者一種語言中的某些單詞所表達的意義很難用另一種語言翻譯過來。但是，孩子們會逐漸地區(qū)分開兩種語言，學會分別使用它們。他們可能還會試著使用不同的語言來制造一些特別效果，或在某種特殊情景下表達他們的思想。例如，他們可能認為一種語言比較隨意，可以用來表達和家或家庭有關(guān)的信息，而另一種語言可能更正式，可以在社會活動中使用等。另外，在學習雙語的過程中，可能會出現(xiàn)某些階段孩子較多的使用一種語言，而當環(huán)境發(fā)生變化后，他們會改為開始較多的使用另一種語言。

　　也許孩子并不能同等熟練使用兩種語言，這是正常的。孩子們理解語言的能力比實際應用語言的能力要強，這也是正常的。當孩子學會把兩種語言與不同的事物或人聯(lián)系起來，他們對語言的混淆就會漸漸減少。比如，他們同母親說話時使用母語，而同父親說話時使用外語。

　　使用雙語會造成語言發(fā)展障礙嗎？

　　一般來說，如果在嬰幼兒時期比較早的同時學習兩種語言，孩子不太可能出現(xiàn)所謂語言發(fā)展障礙。但是，當孩子在基本掌握了母語后和上學前這一時期，如果開始學習第二語言則更容易產(chǎn)生語言問題。一些人認為，如果在嬰兒尚未完全學會母語時就開始學習第二種語言，將影響嬰兒對母語的學習，甚至導致母語水平退步。但也有一些人認為第二語言的學習和技能水平將有助于孩子學習母語。