在這場活動中，熊瑩老師帶領小朋友和家長們一起閱讀了《給孩子的世界說明書》中的一頁，為家長示范如何與小朋友一起讀繪本、一起探索世界，從方法到理論，結合自身實踐，給家長朋友們帶來很多啟發。活動現場，家長們紛紛拿出手機記錄熊老師在演講中提出的知識點，更是踴躍提出自己育兒中的困惑。活動結束后，熊老師為在場熱情的購書家長朋友簽名留念。

　　熊瑩，教育專家，專注研究面向國際的教育路線和兒童成長力。前新東方高管，美國大學招生委員會（NACAC）資深成員，赴美中國精英學者獎學金評審主席，親手培養數千學生進入世界TOP100的頂級大學，更有百余名學生就讀于常青藤名校。

 

　　《給孩子的世界說明書》是中信2018年重磅推出的兒童認知繪本 ,已經翻譯成13種語言，暢銷全世界。熊老師團隊應中信出版集團邀請，獨家制作了《給孩子的世界說明書》音頻節目，在中信書院、喜馬拉雅、蜻蜓FM、千聊、懶人聽書、華為音樂等多家知名內容平臺上架并獲推薦。

　　一、不要做孩子的“復讀機”

 

　　活動開始，熊老師為在場的家長們示范了如何給孩子讀繪本。以《給孩子的世界說明書中》的水上篇為例，“今天小貓奧托一家來到了港口，看到了很多以前從沒見過的船……”熊老師用生動有趣的故事，將繪本上零散的畫面聯系在一起，并穿插典故和背景知識融會貫通，還不時與小朋友進行互動。這樣的方法，不僅贏得了孩子們的喜歡，更為家長們開辟了新的思路，讓父母不再做孩子的故事“復讀機”，而是以孩子的視角去感受世界，共讀世界。

 

　　熊老師是兩個孩子的媽媽，結合自身的真實體驗，與家長們分享了孩子讀書的特點：（一）孩子喜歡一本書，會反復要求閱讀；（二）孩子們的注意力常常分散，不會按著家長的套路去讀書；（三）孩子不是靠“聽”，而是靠全身的感官去感受世界去讀書。提出父母應該蹲下來，和孩子一起讀，一起認識世界。

　　二、理論與實例打動家長

 

　　隨后，熊老師為父母們提供了三個“魔法”句型，幫助家長們更高效地為小朋友們讀書、構建孩子的認知世界。這三個句型是：“來，讓我們找找看……”、“為什么&怎么會這樣？”、“如果你是……你會怎么辦”，分別對應了認知建構的三個步驟：觀察、提問、設定情景。熊老師從具體的事例出發，生動地為家長們解析了孩子認識世界的過程。

　　在這個過程中，熊老師的分享更是干貨滿滿、金句不斷：“出國留學的準備階段，最該充分準備的不是英語”、“孩子不再問‘為什么’了，很多時候是家長親手斬斷了孩子好奇的翅膀”、“給孩子選什么階段的童書不重要，重要的是你怎么給孩子解讀”……現場的家長們紛紛拿出手機，記錄屏幕上的知識點。

　　三、精彩回答收獲掌聲

 

　　活動尾聲的答疑環節中，家長們高質量的提問解鎖了熊老師更加精彩的解答。（一）家長認知有限怎么辦？（二）孩子讀書太發散，怎么控制時間？（三）孩子要學的東西太多，無法安排怎么辦？（四）父母按照自己的喜好來給孩子挑書還是讓孩子自己挑書？熊老師分別給出了建議。活動結束后，家長們致以發自內心的掌聲，紛紛請熊老師在購買的繪本上簽名。