有一天，Betty媽媽回家后發現沙發上到處都是口紅印。當她詢問四歲的女兒Rose時，Rose卻向媽媽解釋道：“是Dotty干的。”于是，媽媽問女兒，Dotty是誰？Rose回答，Dotty是她的姐妹。可是媽媽卻從來沒有聽說過女兒有這個姐妹。接下來的幾個月，通過對Dotty加深了解，媽媽知道了這位女兒“想象中的朋友”的喜惡，弱點和偏好，也漸漸明白，對女兒來說，Dotty是免費，無限、安靜的娛樂。

 

　　根據Marjorie Taylor博士（《想象同伴與創造他們的小孩》一書的作者）的研究：7歲以下的兒童中，65%都曾經在某一時間段有過想象中的朋友。這些想象中的朋友常常會在學齡前出現，因為這個年齡段的兒童已經發展出更為復雜的假裝游戲的形式。3-4歲的幼兒往往開始注意他人行為背后的原因，比如：哥哥把果汁盒扔掉的原因是他不喜歡果汁的味道。幼兒開始學習如何從另一個人的角度理解事情，不管這個人是真實的還是想象出來的，這都是一項非常重要的技能。

 

　　對于這些被幼兒想象出來的朋友，從來就沒有統一的衡量標準。他們可能是個有血有肉的人，也可能完全是虛構的形象。有些想象中的朋友可能會一直陪在幼兒身邊，而有些可能幾個月就被一個新朋友替代了。但根據Taylor博士所說：所有的“想象中的朋友”都有一個共同點——他們會給幼兒帶來的好處。他們可以在很多地方幫助幼兒，比如解決問題的技巧、心理狀態的調整等。登陸知子貓官網，閱讀瀏覽更多國際化的科學育兒知識，了解更多關于科學育兒的問題。