新的一年，不少職場爸媽剛剛脫離年終總結(jié)狀態(tài)，又開始了瘋狂的開年大戰(zhàn)，為了各種KPI、小目標(biāo)而努力！在這個(gè)焦慮的時(shí)刻，還是對(duì)各位爸媽們說：要總結(jié)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只工作。

 

　　你在變化，孩子也在成長，陪伴，是與孩子們心與心的交流，陪伴，是給孩子一份心安。對(duì)于孩子來說，你的一次陪伴，遠(yuǎn)比給他一個(gè)昂貴的玩具重要的多。陪伴，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案?；赝切﹥?yōu)秀，健康的孩子，他們的成長過程中從不缺少陪伴，除了家長的陪伴，還有朋友的陪伴，老師的陪伴。

　　如今，孩子們的壓力越來越大，除了正常上學(xué)還要參加各種興趣班和培訓(xùn)班，如何將陪伴進(jìn)行到底，成為每個(gè)家長和老師面臨的重要課題。在瑞思英語，老師們除了上課，傳授知識(shí)，對(duì)于瑞思的孩子們來說，老師們已經(jīng)不僅僅是“老師”唯一的身份，還是朋友和心靈港灣。

 

　　下面是來自瑞思英語的一名老師給孩子第一階段畢業(yè)典禮的一封信：

 

　　時(shí)光匆匆，一年的時(shí)間如白駒過隙，你們順利地從k1畢業(yè)，邁向了k2新的旅途，作為你們的代班老師，我非常開心見證和參與了你們的成長。仔細(xì)回想，你們剛進(jìn)入瑞思學(xué)習(xí)的場景清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中，那時(shí)的你們離開了媽媽的懷抱，來到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)陌生的老師，同學(xué)，甚至是聽不懂的語言，你們只能用哭泣來表達(dá)，那時(shí)的我看著你們哭泣的臉龐，很心疼，但是這是你們必須要經(jīng)歷的一個(gè)過程，我也明白你們哭泣是因?yàn)闆]有情感紐帶，所以我一直努力扮演一個(gè)像姐姐，像媽媽們一樣的角色，哭泣時(shí)與你們討論你們喜歡的動(dòng)畫片，喜歡的顏色，喜歡的動(dòng)物，讓你們知道老師是可以跟你們分享的人，在你們不敢跟老師互動(dòng)時(shí)會(huì)抱抱你們，安慰你們，鼓勵(lì)你們，盡量給你們安全感，讓你知道在瑞思你們是可以依靠的，漸漸地，你們來瑞思不會(huì)哭泣了，到了教室跟家人說bye bye的時(shí)候也能開心地邊說邊揮手，然后牽著老師的手走進(jìn)教室，當(dāng)老師問“Are you happy today？”，你們會(huì)大聲地說“I am happy！”。從之前上課不愿主動(dòng)舉手跟老師互動(dòng)，甚至跳舞環(huán)節(jié)都不愿站起來的你們，到現(xiàn)在跟老師互動(dòng)都特別積極，有時(shí)候還會(huì)搶答，為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，漲紅了小臉大聲地回答老師的問題。

 

　　Leona小朋友是我們班分離焦慮最嚴(yán)重的，記得剛剛開始的第一天，一離開爸爸媽媽就開始哭，哭得傷心欲絕的，為了讓寶貝情緒穩(wěn)定，我就一直陪在寶貝身邊安慰他，直到哭累了，還緊緊抱著我睡著了，為了給寶貝安全感，我就一直抱著她直到她睡醒。之后，漸漸可以進(jìn)入課堂了，但上課還是不愿意跟老師互動(dòng)，永遠(yuǎn)自己坐在椅子上不肯站起來，就連老師邀請(qǐng)她，寶貝也是拒絕的，但是老師一直鼓勵(lì)她，跟寶貝玩high five, 一直表揚(yáng)她很棒。為了寶貝更快融入課堂，每次來上課之前也是先抱抱她，跟她說今天很棒會(huì)有神秘禮物，因?yàn)槲蚁嘈耪嫘膶?duì)寶貝好，寶貝是能夠感受到這份愛的。

 

　　所以，慢慢地Leona跟我們的關(guān)系變得越來越親密了，現(xiàn)在每次來上課看到老師都會(huì)打招呼了，上課也從之前的抗拒互動(dòng)到現(xiàn)在老師一說指令就立馬站起來互動(dòng)。Leona寶貝真的進(jìn)步很大，媽媽也說寶貝現(xiàn)在特別愿意來瑞思，這是對(duì)我最大的肯定和鼓勵(lì)。

 

　　作為你們的代班老師，看著你們一點(diǎn)一滴地成長，一天一天地進(jìn)步，我非常開心，也非常自豪，我很高興成為了你們的老師！

 

　　瑞思英語，給孩子們一份心安

 

　　孩子們只有自信了，才能進(jìn)步，而自信的前提，是安全感。在瑞思，給孩子們足夠的安全感，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)、去創(chuàng)新，用英語學(xué)習(xí)知識(shí)，用自信帶動(dòng)能力，只有這樣才能培養(yǎng)出具有國際視野的青少年。

　　瑞思英語已經(jīng)在全人教育方面積累了十二年的經(jīng)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)出一批又一批具有國際視野和未來領(lǐng)導(dǎo)力的青少年，瑞思的目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子成為具有世界話語權(quán)的杰出公民，其中英語語言僅是最基礎(chǔ)的層面，從而培養(yǎng)具有深度溝通能力、思維能力及項(xiàng)目管理能力的國際化人才。

 

　　在瑞思，培養(yǎng)思維能力的第一步是“語言”， 即讓學(xué)生在高度情境化的環(huán)境下自然理解語言。第二步為“知識(shí)”，即在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將英語變成認(rèn)識(shí)世界的一種工具，流暢地使用英文、摒棄先從英文到中文再轉(zhuǎn)換成英文的過程。第三步為“思維”，即在學(xué)習(xí)過程中建立思考問題的模式，培養(yǎng)孩子的思考力。讓孩子們學(xué)寫小型項(xiàng)目報(bào)告，鼓勵(lì)孩子表達(dá)獨(dú)特觀點(diǎn)，鍛煉孩子創(chuàng)新思維。第四步為“能力”，即注重培養(yǎng)孩子包括項(xiàng)目管理能力、演講演示能力和團(tuán)隊(duì)合作能力在內(nèi)的未來領(lǐng)導(dǎo)力。

 

　　從“英語語言”到“學(xué)科知識(shí)”，到“學(xué)科思維”，再到“未來領(lǐng)導(dǎo)力”， 瑞思金字塔式逐步滲透的教育培養(yǎng)目標(biāo)，加上系統(tǒng)性的完整課程體系、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍、不斷擴(kuò)大的國際教育資源、線上線下結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式，從塔座到塔尖逐步扎實(shí)地實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子一步步成長為有思想有能力有責(zé)任感的未來世界領(lǐng)導(dǎo)者。