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坐姿不對(duì) 你孩子學(xué)字爽嗎？

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　　為什么有這么多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不規(guī)范呢？目前，我國(guó)的學(xué)前教育缺少對(duì)兒童書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們喜歡繪畫(huà)，當(dāng)他們歪著小腦袋畫(huà)畫(huà)兒的時(shí)候父母也沒(méi)有及時(shí)糾正孩子的不正確姿勢(shì)。致使許多兒童的坐姿、握筆姿勢(shì)不規(guī)范。針對(duì)現(xiàn)狀，作為教師當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)學(xué)生良好的"坐姿握筆"寫(xiě)字習(xí)慣。

　　"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。"是新課程的最高宗旨和核心理念。①培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢(shì)能促進(jìn)學(xué)生的身心健康。一年級(jí)學(xué)生的發(fā)育很快，他們每天讀書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)間比較長(zhǎng)。如果沒(méi)有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，勢(shì)必影響學(xué)生的骨骼和視力。目前，在小學(xué)就出現(xiàn)了戴近視眼鏡的學(xué)生，到了初中每個(gè)班里都有許多近視眼的學(xué)生。由于不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣給學(xué)生的一生都帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的損失。為了學(xué)生能健康地成長(zhǎng)，教師應(yīng)該竭盡全力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出"寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。"②養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是小學(xué)生應(yīng)具備的語(yǔ)文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文教師的職責(zé)。對(duì)于一年級(jí)教師來(lái)講尤為重要，因?yàn)樵陔A段目標(biāo)中明確指出"養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。"③低年級(jí)正是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)良好的"坐姿握筆"寫(xiě)字習(xí)慣，是寫(xiě)好漢字的保證。

　　由此可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的"坐姿握筆"寫(xiě)字習(xí)慣，能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是教師的重要職責(zé)。

　　作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師要以身示范、抓好細(xì)節(jié)、通過(guò)故事激趣、注意環(huán)境育人。只有堅(jiān)持不懈，才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的"坐姿握筆"寫(xiě)字習(xí)慣。

　　1、以身示范

　　"其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。"學(xué)生具有很強(qiáng)的"向師性"和模仿性特征。教師的一舉一動(dòng)都有可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。課堂上每當(dāng)學(xué)生臨摹生字的時(shí)候，我也端端正正地坐在書(shū)桌前握著筆，跟學(xué)生一起說(shuō)"頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安"邊說(shuō)邊做示范。我批改作業(yè)的時(shí)候，十分注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生看在眼里，記在心里。當(dāng)我俯下身子手把手指導(dǎo)學(xué)生怎樣握筆的時(shí)候，當(dāng)我為學(xué)生寫(xiě)字頭的時(shí)候，他們不僅感到了濃濃的師愛(ài)，還看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字"標(biāo)本"。

編輯：黃群