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已有愈來(lái)愈多的跡象顯示,強(qiáng)調(diào)尊重孩子、鼓勵(lì)孩子的新觀念橫掃臺(tái)灣,卻 被有些人解釋為‘少管’或‘不管’,以致教出不少‘小霸王’、‘蠟筆小新’,和自殘或傷人甚至動(dòng)輒殺人取人性命的青少年。
美國(guó)的情況類似臺(tái)灣,被寵壞的孩子類似惡霸,使得愈來(lái)愈多心理及教育專家發(fā)展出更新的教育理論‘合理管教’。父母應(yīng)該以愛(ài)為基礎(chǔ)教兒女‘紀(jì)律’的觀念。
心理學(xué)教授史坦伯格指出,教養(yǎng)最常犯的錯(cuò)誤就是‘參與不足’以及誤解了‘把孩子當(dāng)朋友對(duì)待’的真義,以為是放他完全自由,以致無(wú)法掌握孩子的行為行蹤。‘以孩子為中心’的理念已成為縱容惡行的藉口,《對(duì)孩子期許更高》一書(shū)的作者戴門教授指出。
其實(shí),教育要兼顧敏感度與嚴(yán)格的,如果父母有引導(dǎo)、有規(guī)范,可以避免孩子身 心出狀況。家庭心理專家蘿絲蒙指出,孩子性格發(fā)展期,教養(yǎng)需要適量維他命。 也就是說(shuō),父母要能勇于對(duì)孩子說(shuō)‘NO’,孩子才能學(xué)會(huì)分辨什么事‘可以’做,什么事‘不可以’。
綜合專家意見(jiàn),合理管教,父母有7項(xiàng)金科玉律:
1、先當(dāng)父母,不是先當(dāng)朋友
當(dāng)父母第一要事就是不要只想當(dāng)孩子的朋友,因?yàn)?lsquo;父母’的意義,就是給孩子立下規(guī)矩,讓他明白‘底線’在哪兒,美國(guó)心理學(xué)家霍恩指出,孩子需要的是教導(dǎo)他如何解決問(wèn)題的‘領(lǐng)袖’,而不是只聽(tīng)他訴苦哭泣卻束手無(wú)策的‘朋友’。
澳洲親子專家畢德福也說(shuō),孩子需要知道‘規(guī)矩’是什么,家里誰(shuí)‘作主’,這樣孩子才能有所依循,在‘安全’的感覺(jué)中成長(zhǎng)。
所謂‘尊重孩子’并非放任孩子為所欲為,‘把孩子當(dāng)朋友對(duì)待’也不是不教他規(guī)矩禮貌,否則孩子很容易依人性傾向主張‘只要喜歡有什么不可以’,不懂尊重父母、也不會(huì)尊重其他人,教育學(xué)者魏世臺(tái)說(shuō),她對(duì)‘現(xiàn)代父母太常向兒女說(shuō)抱歉,’很不以為然,常見(jiàn)職業(yè)婦女7點(diǎn)趕回家向兒女說(shuō)‘抱歉,還沒(méi)煮晚飯’,而那些抱怨媽媽沒(méi)早點(diǎn)回家煮飯的孩子都已十歲以上,還在看電視不懂做家事。
2、及早規(guī)范
孩子從小就要管教,如果小時(shí)候不給他訂下規(guī)矩,長(zhǎng)大要管就會(huì)遭遇抗拒,管不動(dòng)也管不住。管教態(tài)度要前后一致,尤其要避免和孩子討價(jià)還價(jià),否則會(huì)讓孩子誤以為規(guī)矩與原則都有商量余地,一旦他們有過(guò)這樣‘談判’經(jīng)驗(yàn),反而吃定父母,教養(yǎng)當(dāng)然也成了空談。
3、花時(shí)間與孩子相處
愛(ài)孩子、教養(yǎng)孩子是要和孩子相處。很多父母過(guò)份強(qiáng)調(diào)親子相處,重‘質(zhì)’就夠了,與兒女相處只是蜻蜓點(diǎn)水打個(gè)照面,但當(dāng)孩子碰到問(wèn)題需要有人和他談?wù)剷r(shí)卻不見(jiàn)父母蹤影。切記問(wèn)題不等人,相處有品質(zhì)不能做為藉口,取代孩子希望與父母相處的時(shí)間。心理學(xué)教授史坦伯格指出,‘較常與父母在一起的孩子一般表現(xiàn)都比較好。’
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