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國內(nèi)外中學(xué)心理健康教育的特點(diǎn)
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　　美國的兒童青少年的心理健康教育。早在50-60年代，在學(xué)校、社區(qū)就設(shè)立了心理咨詢、心理輔導(dǎo)或心理治療門診。在80年代以前，心理健康教育的重點(diǎn)放在個(gè)別有心理問題的學(xué)生身上。到了80年代以后，從事心理輔導(dǎo)的心理學(xué)工作者才開始將注意力轉(zhuǎn)移到全體學(xué)生身上，特別是注意學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

　　香港和臺(tái)灣的心理健康教育及課程設(shè)計(jì)模式基本上是模仿了美國的模式。早在1966年，香港就開始建立了心理輔導(dǎo)站。在80年代以前，中學(xué)生心理健康教育基本上放在個(gè)別學(xué)生身上，具體由社會(huì)工作者來擔(dān)任此項(xiàng)工作，有的社會(huì)工作者要擔(dān)任兩所學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作。直到90年代，許多心理咨詢工作者提出心理健康教育要面向全體，以預(yù)防為主。因此相應(yīng)的心理健康教材也出版了。有的是單獨(dú)一門課，由班主任來擔(dān)任這門課，兩周一課時(shí)，一學(xué)年16課時(shí)，每課時(shí)35分鐘；另一種形式是把心理健康教育的內(nèi)容納入到社會(huì)課里，約占課程的1/4，由社會(huì)課的老師來擔(dān)任。


編輯：黃群
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