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????????然后就是強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：快!干什么都要培養(yǎng)孩子的速度，吃飯要快，洗澡要快，做作業(yè)要快!不然的話，孩子就沒(méi)有足夠的時(shí)間休息!這話聽(tīng)得我氣都快喘不上來(lái)了。
這個(gè)快字，還體會(huì)在現(xiàn)在的教材編寫(xiě)上，據(jù)老師說(shuō)，現(xiàn)在小三小四的某些課文是從小五小六下調(diào)的，甚至還有原來(lái)初一的教材內(nèi)容。真是現(xiàn)在的孩子都變得超常了?需要老師幫著拔苗助長(zhǎng)嗎?干嘛那么著急啊?那還不如干脆把學(xué)制都縮短了，大家快點(diǎn)走入社會(huì)得了，省事!
但是老師又說(shuō)，老師也沒(méi)有辦法，現(xiàn)實(shí)就是這樣。這套人教的教材用下來(lái)，學(xué)得好的孩子就很好，但是學(xué)不好的呢，就很差。換句話說(shuō)就是兩極分化。老師說(shuō)這中間需要家長(zhǎng)的配合和支持。
所謂配合和支持，老師說(shuō)了幾條。其中包括：前瞻性。意思就是要提前教孩子一些知識(shí)，比如漢語(yǔ)拼音，乘法口訣表，老師的理由是，如果孩子先學(xué)了，上課的時(shí)候就會(huì)比較有自信，更加主動(dòng)和積極地投入學(xué)習(xí)。我的疑慮是，憑著家長(zhǎng)們不太專(zhuān)業(yè)，參差不齊的教育手法，每個(gè)孩子可能是會(huì)背這些很表面的東西，如果理解不好，自以為是，老師要再來(lái)扭轉(zhuǎn)，或者孩子根本就不好好聽(tīng)課了，不是適得其反嗎?
當(dāng)然，老師是有自己的親身體會(huì)才這樣說(shuō)的，我現(xiàn)在情不自禁地也會(huì)說(shuō)一點(diǎn)乘法口訣，但是沒(méi)有強(qiáng)行要求孩子背誦。不行去找一本小學(xué)師范教材來(lái)備備課。都是被逼的啊!
老師還有一點(diǎn)說(shuō)得很好，就是家長(zhǎng)不能把監(jiān)護(hù)和教育孩子的責(zé)任推到老人身上，再忙都要抽時(shí)間陪孩子，哪怕只是聊聊天，講講故事，抱抱孩子。老師看上去是學(xué)了一點(diǎn)心理學(xué)的，一些專(zhuān)業(yè)名字張口就來(lái)。還有一些學(xué)生的例子，發(fā)人深省。
總之做老師不容易，當(dāng)家長(zhǎng)的也難啊! 中國(guó)社會(huì)那種急功近利的心態(tài)從小學(xué)教育當(dāng)中暴露無(wú)遺。快樂(lè)學(xué)習(xí)，談何容易?
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