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幫寶寶從“單戀”走向“多戀”
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  寶寶變得“老道”多了。經(jīng)過反復(fù)的驗證,他發(fā)現(xiàn)自己的看護(hù)者只不過是暫時離開,是不會拋棄自己的,于是,他安安心心地把“看護(hù)者”變成了自己的交往伙伴,很“大方”地允許這個“伙伴”去干一些他自己的事情。同樣道理,這個“伙伴”就是與寶寶朝夕相處的看護(hù)者,可能是媽媽、爸爸,也可能是其他人。

  一般情況下,母親是嬰兒的主要看護(hù)者,因此研究者把孩子的依戀對象定位為母親,在“母嬰關(guān)系”和“戀母情結(jié)”上做的文章特別多,所以很容易令人產(chǎn)生誤解,以為孩子只依戀媽媽和爸爸,尤其是媽媽。

  事實上,“戀母情結(jié)”是指依戀第三個發(fā)展階段中孩子對“主要看護(hù)者”的依戀。如果孩子很小就被其他人養(yǎng)育,他就可能對媽媽之外的人產(chǎn)生依戀“情結(jié)”,這種情況在當(dāng)代越來越普遍。農(nóng)村里有很多年輕父母外出打工,城市里有很多高學(xué)歷父母在國外留學(xué),成了“留守一族”的小寶寶便對父母以外的其他看護(hù)者產(chǎn)生依戀情結(jié),因此也健健康康地成長了。

  幫寶寶從“單戀”走向“多戀”

  現(xiàn)在您一定明白了,陳女士兒子的表現(xiàn)屬于正常成長中遇到的問題,不必?fù)?dān)心他出現(xiàn)病態(tài)。當(dāng)然,再正常的問題也是問題,我們還是要積極地想辦法,幫助孩子渡過成長中的一個個“關(guān)卡”。

  如果孩子長期依戀固定的對象,必定會限制他的社會性發(fā)展。所以,我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境,讓孩子由“單戀”發(fā)展為“多戀”,培養(yǎng)他的社會交往能力。

  讓寶寶多與人接觸

  單元式樓房的居住環(huán)境本就使人們之間的交往減少,加上新媽媽休完產(chǎn)假重返工作崗位以后,年邁的老人或年輕的保姆常常成為孩子的主要看護(hù)者。他們出于種種顧慮,可能長時間足不出戶,即使偶爾出去也是“特立獨行”,把孩子緊緊抱在手上,很少讓孩子與小伙伴產(chǎn)生足夠的互動。而這段時期恰恰是依戀關(guān)系發(fā)展的第二、三階段,直接關(guān)系到對孩子將來是否能形成開朗大方、善交際的性格。

  所以,請有意識地帶孩子走出家門,多與人接觸。

  多參加親子活動

  現(xiàn)在社會上有一些發(fā)展親子關(guān)系的機(jī)構(gòu),同一年齡段的孩子與家長在這里一起游戲、學(xué)習(xí),這對促進(jìn)孩子的社會性發(fā)展很有好處。而且,孩子以后入幼兒園時,會發(fā)現(xiàn)幼兒園教師和親子機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)員很相似,這種熟悉的感覺能減少孩子適應(yīng)上的困難。

  幼兒園老師像媽媽

  兩三歲的孩子剛?cè)雸@的時候,都要經(jīng)過分離焦慮的考驗,家長不要總是“心太軟”,發(fā)現(xiàn)孩子哭鬧就與他“纏綿不已”,要“該分手時就分手”。同時要多與老師溝通,告訴老師孩子的生活習(xí)性,讓老師與孩子盡快建立起親近感,另外,多給孩子講講“老師像媽媽一樣愛寶寶”之類的話,幫助孩子把依戀對象轉(zhuǎn)為幼兒園老師,然后,跨過這道門檻,孩子的天地就變得開闊了。


編輯:陸蕓
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