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根據(jù)自己的需要對(duì)書進(jìn)行處理
但是，只這樣處理還不夠，作者只是根據(jù)他的思想對(duì)所有的讀者作了一般性的處理。每個(gè)人必須還要根據(jù)自己的閱讀，做一個(gè)對(duì)自己適用的處理。
讀一本書如果不分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不分章節(jié)，就好象一個(gè)校長(zhǎng)到了一個(gè)學(xué)校，幾千個(gè)人，他也不分誰(shuí)是副校長(zhǎng)，誰(shuí)是教導(dǎo)主任，誰(shuí)是老師，誰(shuí)是同學(xué)，把所有的人名都排在上頭，一個(gè)一個(gè)人去認(rèn)，他對(duì)這個(gè)學(xué)校的人永遠(yuǎn)也搞不清楚。師生、教職員工、所有的名單放在一起，他一個(gè)一個(gè)去認(rèn)，一個(gè)一個(gè)去了解，他這個(gè)校長(zhǎng)可能做了一年還是糊涂的，它沒(méi)有結(jié)構(gòu)。
所以，首先要?jiǎng)澐纸Y(jié)構(gòu)，作者已經(jīng)對(duì)一本書做了劃分。但還不夠，還要求孩子自己做劃分。
閱讀就像吃螃蟹
這里以吃螃蟹做比喻。螃蟹在吃之前廚師已經(jīng)做過(guò)一個(gè)處理了，你吃的時(shí)候是不是不分殼不分肉，一塊兒吃下去呀？不能吧？因?yàn)橛械哪艹裕械牟荒艹裕械挠杏茫械臎](méi)用，都吃下去不太好。因?yàn)轶π返慕Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，所以要處理，吃的時(shí)候還要加佐料。讀書，閱讀，我覺(jué)得從本質(zhì)上和吃螃蟹是一樣的。
這樣說(shuō)，我以為任何作者都會(huì)理解的。如果你們說(shuō)讀我的書像吃螃蟹一樣我也不會(huì)生氣。
什么含義呢？就是你必須把這本書的內(nèi)容根據(jù)你的需要、你的角度對(duì)它進(jìn)行重新處理和安排。什么是你要記住的？什么是不需要你記住的？什么是你需要理解的？什么是你可以不太理解的？什么是重點(diǎn)的？什么是非重點(diǎn)的？要搞清楚。
又比如吃酒席，一道菜一道菜上，你是一道菜跟著一道菜吃嗎？哪一樣都不遺漏，不管愛(ài)吃不愛(ài)吃，全部吃到家。不可以吧？應(yīng)該有選擇吧？讀書也是這樣啊！跟著書走，自己不動(dòng)腦子。就好象吃酒席時(shí)只知道張著嘴巴，連手都不動(dòng)，讓人往里倒。
絕對(duì)不能這么吃飯，也不能這么閱讀。閱讀就像吃螃蟹，一定要對(duì)其處理，這是閱讀的根本奧秘。
很坦率地說(shuō)，我從來(lái)不講我讀書，我說(shuō)，這一堆書我處理完了。但不是說(shuō)賣掉，就像處理一個(gè)案頭工作，這些信息我處理完了。為什么呢？這些書經(jīng)過(guò)我腦子的處理，哪個(gè)是重點(diǎn)，哪個(gè)不重點(diǎn)，哪個(gè)上面需要?jiǎng)濣c(diǎn)線，哪個(gè)做筆記，哪個(gè)不做筆記，它經(jīng)過(guò)一番主觀能動(dòng)的安排。說(shuō)得文雅一點(diǎn)，叫做整理。把這些書整理完了。
如果你只說(shuō)讀書，那就是跟著吃，跟著走。說(shuō)處理、整理是什么？就像吃螃蟹，要進(jìn)行安排：什么是有用的？什么是沒(méi)用的？什么是重點(diǎn)？什么是非重點(diǎn)？什么該吸收？什么該創(chuàng)造發(fā)展？什么是需要記憶的？什么是隨便流覽一下就可以的？什么是天才的？什么是平庸的？都要做一點(diǎn)心中的安排。這個(gè)本領(lǐng)家長(zhǎng)們可以體會(huì)一下，然后，慢慢地和孩子協(xié)商，啟發(fā)孩子去掌握。
如果你能掌握，你掌握了以后告訴孩子。如果你不能掌握，你把我的意思告訴孩子，孩子大一點(diǎn)，他可能自己慢慢就能掌握。心有靈犀一點(diǎn)通嘛！
好比讓你當(dāng)校長(zhǎng)對(duì)書進(jìn)行處理和整理，這種主動(dòng)讀書的第一層意義就是按照書籍本來(lái)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，完整地、全面地掌握它、懂得它和記住它。這是目前大多數(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)要做的事情。一本物理書，一本外語(yǔ)書，一本地理書，書里有內(nèi)容，你通過(guò)這種主動(dòng)的讀書，最終是要把里面所有的東西都掌握了，都記住。書中有章、節(jié)劃分，有段落劃分，有一系列整體和局部的結(jié)構(gòu)，你現(xiàn)在需要做的是什么呢？就是通過(guò)你的處理真正掌握它們。不要從頭讀一遍，沒(méi)有掌握，再?gòu)念^讀一遍，還是不清楚。
讀書的關(guān)鍵是什么呢？關(guān)鍵就是要搞清大結(jié)構(gòu)，再搞清中結(jié)構(gòu)，再搞清小結(jié)構(gòu)，然后，總體掌握它們。
我經(jīng)常和一些中學(xué)生講，讀書應(yīng)該這樣讀，好比你是當(dāng)校長(zhǎng)的，你到了一個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校有一千多學(xué)生，一百多老師，還有好多校領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子。那么當(dāng)校長(zhǎng)的怎么才能比較快地把這個(gè)學(xué)校全面掌握呢？
你肯定不能把老師、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生名單都擺在這里，不分輕重順序，然后從頭一個(gè)一個(gè)地往下背，搞不清楚吧。如果我當(dāng)校長(zhǎng)肯定應(yīng)該這樣，到了學(xué)校，先弄清楚大結(jié)構(gòu)，我這個(gè)學(xué)校校一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)
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