對(duì)付任性：膝蓋的朝向也會(huì)強(qiáng)調(diào)你的態(tài)度

　　Sunny的兒子6歲，從小跟北京的姥姥姥爺長大，快上學(xué)了才被Sunny接來上海，不久，媽媽就發(fā)現(xiàn)他是個(gè)要星星不能給月亮的主，尤其愛看電視和打游戲，一旦他握上遙控器或爸媽的手機(jī)，往往喊他吃飯也聽不見。有一次Sunny帶他去吃飯，他瞄上了鄰座阿姨的新手機(jī)，非要玩里面的新游戲，結(jié)果，把人家兩塊電池板里的電都打完了猶不肯罷休，弄得那位正在等一個(gè)重要電話的阿姨臉色都變了。

　　Sunny也很頭疼：要是不用“武力”繳械吧，兒子對(duì)你的要求永遠(yuǎn)置若罔聞；要是用“武力”讓他停下來，天吶，底下的時(shí)間還會(huì)愉快嗎？肯定是大人叫小孩哭。

　　“親子課”上的情境教育

　　“親子課”上的老師會(huì)親身示范如何對(duì)付Sunny兒子這般任性的小孩，老師會(huì)不由分說地跑去把電視關(guān)掉，或把手機(jī) 關(guān)掉，然后，趁孩子站著發(fā)愣的兩三秒鐘，迅速跑到孩子面前，站直了，俯身向他，嚴(yán)肅地提出下一個(gè)目標(biāo)，“現(xiàn)在我們吃飯了，請(qǐng)你去幫大家拿筷子！”“現(xiàn)在你去端菜！你耽誤大家等你，要向家里所有的人道歉。”講話的時(shí)候，不要帶笑，面部表情不能有一絲一毫的放松；也不要蹲下來說話，站直后俯身向著孩子，可以代表一種居高臨下的威儀；注意語氣中不要帶絲毫的氣急敗壞，要平靜，你越平靜，重建權(quán)威的可能性越大；不要用商量的語氣，這個(gè)時(shí)候不是發(fā)揚(yáng)“民主”的時(shí)節(jié)，而任性的孩子一般極擅長討價(jià)還價(jià)，比如“再讓我看五分鐘！就五分鐘！”你一猶豫，就讓人逮住縫隙，趁虛而入，你就前功盡棄了。

　　所以，記得用平靜命令的語氣，把孩子從電視或手機(jī)游戲上引開，對(duì)他提出要求時(shí)，臉對(duì)著他，肩對(duì)著他，眼睛平視他，連膝蓋也正對(duì)著他。在心理學(xué)上，膝蓋的方向正是決心的方向，如果你對(duì)孩子提出要求，膝蓋卻對(duì)著別的方向，孩子可能會(huì)覺察到你一剎那的遲疑，他就足以判別，要不要去“執(zhí)行”你的要求了。

　　對(duì)付焦慮：充滿親情的撫觸是最佳“安慰劑”

　　李暉的兒子4歲，他的最大問題是一有什么不順心的事就會(huì)嗷嗷叫，最嚴(yán)重的一次，是幼兒園班上的同學(xué)搶了他的皮球玩，李暉兒子去要，對(duì)方嬉笑說，“不還不還就不還。”誰知李暉兒子“咔”一下就咬了自己的胳膊，把老師和同學(xué)嚇了一大跳。老師問他為何如此，他說：“我沒用，連一個(gè)球也要不回來，我恨死我自己了！”

　　無獨(dú)有偶，李暉好友的女兒也有這促焦慮過度的傾向，為了鄰居家的小孩在游樂場上不把秋千讓給她，她就鉚足了勁兒撳自己的手心，在那里撳出了一個(gè)絳紫印。

　　有意思的是，這兩個(gè)小孩在0-3歲的成長階段，都有過寄養(yǎng)在祖輩家中的經(jīng)歷，李暉是因?yàn)槌鰢阕x，李暉好友是因?yàn)榕軤I銷，沒空管，干脆圖省事，把孩子托付給了爺爺奶奶。