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父母有責(zé)任激發(fā)孩子的想像力，教給他們行為準(zhǔn)則和有益的東西。因此，父母親利用一些技巧幫助自己把這項(xiàng)工作干得更好就顯得非常重要。
制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
注意避免制定不明確或是超出孩子能力范圍的目標(biāo)。絕不要追求完美，那只會(huì)讓孩子和你都遭受挫折；你會(huì)因此而有一個(gè)落落寡歡、垂頭喪氣的孩子，最終他將無法健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。絕不要掉進(jìn)望子成龍的陷阱，但是對(duì)孩子每天取得的些微成績(jī)和進(jìn)步都請(qǐng)銘記在心。不要只看到孩子的缺點(diǎn)，努力觀察并贊許孩子每一個(gè)微小的積極舉動(dòng)或是進(jìn)步。
溺愛對(duì)孩子同樣不幸。你的動(dòng)機(jī)當(dāng)然是出于好心，但是嬌慣甚至縱容會(huì)助長(zhǎng)孩子的依賴性，并導(dǎo)致他缺乏自立能力而無法面對(duì)生活，最終成為無辜的受害者。
積極參與
作為孩子的老師，你的工作之一就是做實(shí)事。實(shí)際上，你必須比你所想的做得更多。孩子直到八歲都是通過和模仿學(xué)習(xí)的，給她示范的最佳方法之一就是：行動(dòng)起來，在她面前是和她一起做點(diǎn)什么。也就是說，你不要光指望給孩子下命令，發(fā)指示。比如在糾正孩子的時(shí)候，不要簡(jiǎn)單地說"不要用手吃東西"，你應(yīng)該拿起調(diào)羹，一邊親自做一下吃飯的動(dòng)作，一邊說"我們用調(diào)羹吃東西"。不要命令孩子"去整理好你的玩具了"。在活動(dòng)中加上些許想象、幽默、笑話或者游戲，只要持之以恒，孩子就會(huì)想你想要他做的事。在孩子做游戲的時(shí)候，不要打斷他們。你可以和孩子一起玩。如果孩子們?cè)谕婊疖囉螒颍@些火車司機(jī)們要把火車開進(jìn)站而不是停在路上，你就可以開始搬開桌椅，不要讓它們擋道。你可以讓司機(jī)（你的女兒）把車泊進(jìn)車庫(kù)，或者讓牛仔（你的兒子）把馬趕起馬廄。
作出積極的榜樣
只要有可能，請(qǐng)用積極的方式說話。可以說"那是只漂亮的小狗，我們來摸摸它"，接著示范給孩子怎么做，然后握住孩子的手，一起來做這個(gè)動(dòng)作。別尖叫什么"不要弄疼了小狗"！從你張口說話的一剎那開始，以"不要"開頭的句子就傳達(dá)著某種不快，而嬰兒的大腦并不總是處理每一個(gè)字，所以在上面的例子中，你的信息也許會(huì)變成"……弄疼……小狗"--跟你的用意完全相反。
學(xué)齡前兒童不會(huì)對(duì)未加手勢(shì)的指令性話語(yǔ)有反應(yīng)。因此，只要有可能，請(qǐng)將你要說的話演示出來，并形象地向孩子講解這些動(dòng)作。要做得戲劇化一點(diǎn)，夸張一點(diǎn)，以增加孩子的印象。與其說"進(jìn)來時(shí)不要大聲摔門"，還不如等孩子到門邊時(shí)迎接他，對(duì)他說"我們輕聲地關(guān)門"，同時(shí)牽著他的手輕柔地做關(guān)門的動(dòng)作，然后讓他握著門把手重復(fù)輕輕關(guān)門的動(dòng)作。
確信孩子能夠記住命令
即使你已經(jīng)一遍遍地示范給孩子正確的行為，你還是不能指望孩子一定能記住。這種狀況會(huì)一直持續(xù)到孩子的記憶力成熟。孩子在逐步的成熟一動(dòng)作的重復(fù)當(dāng)中學(xué)習(xí)并漸漸養(yǎng)成習(xí)慣。
在孩子5歲以前，不要指望孩子記住該做什么、不該做什么。一旦她的記憶力足夠成熟，只要講幾次，她就能很快記住你的話。
不要打攪孩子
許多孩子的注意力持續(xù)時(shí)間很短，而且難以培養(yǎng)他們長(zhǎng)時(shí)間注意某物，因?yàn)樾『⒏揪蜔o法像成人一樣集中注意力。要幫助孩子保持長(zhǎng)久的注意力，你能做的主要事情之一就是：不要在孩子顯然醉心于某事的時(shí)候打攪他。不要介入，直到他的注意力轉(zhuǎn)移到別的事情上。然后，請(qǐng)別忘記為他剛剛干完一件出色的工作而贊揚(yáng)他。
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